1, 2. Çevre gözetmenleri birçok cemaatte hangi durumu fark etti?

ÇEVRE GÖZETMENİ ihtiyarlar kuruluyla yaptığı toplantıyı bitirmek üzereydi. Onların yüzlerine baktığında, bazısı babası yaşında olan bu çalışkan çobanlara sıcak bir sevgi duydu. Ancak bir konuda kaygılıydı, bu yüzden onlara şöyle sordu: “Kardeşler, biraderleri cemaatte daha çok sorumluluk üstlenmeleri için eğitmek konusunda neler yaptınız?” İhtiyarlar, çevre gözetmeninin daha önceki ziyaretinde onları bu konuda teşvik ettiğini hatırlıyorlardı. Sonunda içlerinden biri “Doğruyu söylemek gerekirse, pek bir şey yapamadık” dedi. Diğer ihtiyarlar da başlarını sallayarak ona katıldılar.

² Cemaatinizde bir ihtiyarsanız bu toplantıda konuşulanlar size tanıdık gelmiş olabilir. Çevre gözetmenleri tüm dünyada, cemaatlerle ilgilenmek üzere birçok genç ya da yaşlı biraderi eğitmek için daha fazla şey yapılması gerektiğini fark etti. Ancak bu büyük bir çaba gerektirir. Neden?

3. (a) Kutsal Yazılar eğitimin önemini nasıl gösterir ve bu konu neden hepimizi ilgilendirmeli? (Dipnota bakın.) (b) Bazı ihtiyarlar başkalarını eğitmeyi neden zor bulabilir?

 ³ Cemaatin bir çobanı olarak şüphesiz bireyleri eğitmenin öneminin farkındasınız. * Var olan cemaatlerin güçlü kalması ve yeni cemaatlerin oluşması için daha çok biradere ihtiyaç olduğunu biliyorsunuz (İşaya 60:22’yi okuyun). Ayrıca Tanrı’nın Sözünün sizi başkalarına öğretim vermeye teşvik ettiğini de biliyorsunuz (2. Timoteos 2:2’yi okuyun). Yine de makalenin başındaki ihtiyarlar gibi, size de bu eğitimi vermek zor gelebilir. Ailenizin ihtiyaçları, işiniz, cemaatteki sorumluluklarınız ve yapılması gereken başka acil işler derken cemaatteki biraderleri eğitmek için hiç vaktinizin kalmadığını düşünebilirsiniz. Durum böyle olsa da, eğitime öncelik vermek önemlidir. Bunun nedenlerini görelim.

4. Eğitim işinin ertelenmesinin bir nedeni ne olabilir?

⁴ Bazı ihtiyarların eğitime zaman ayırmayı zor bulmalarının bir nedeni ne olabilir? Belki şöyle düşünebilirler: “Biraderleri eğitmek önemli ama cemaatte hemen ele alınması gereken meseleler var, bu işler bekleyemez. Eğitimi biraz ertelesem de cemaatte hiçbir şey aksamaz.” Hemen ilgilenilmesi gereken birçok konu olduğu doğruysa da bu eğitimi ertelemek cemaatin ruhi sağlığına zarar verebilir.

5, 6. Örnekteki sürücünün motorun bakımıyla ilgili görüşü neydi ve ihtiyarlar bu örnekten biraderleri eğitmek konusunda nasıl ders alabilirler?

⁵ Şu örneği düşünelim: Bir sürücü arabasının bakımını yapmak ve motoru çalışır halde tutmak için belirli aralıklarla yağı değiştirmesi gerektiğini bilir. Ancak depoya benzin koymanın bundan daha acil olduğunu düşünebilir. Çünkü benzin koymazsa araba çok geçmeden duracaktır. Sürücü şöyle düşünebilir: “Şimdi yağı değiştirmeye vaktim yok, motor bir süre daha idare eder.” Bunun tehlikesi nedir? Eğer sürücü motorun bakımını ertelemeye devam ederse, bir gün araba çalışmaz hale gelir. O zaman da motorun tamirini yapıp arabayı tekrar çalıştırmak için çok vakit ve para harcaması gerekir. Bundan cemaatle ilgili ne ders çıkarabiliriz?

⁶ İhtiyarlar hemen ele alınması gereken çok sayıda işle ilgilenirler, bunu yapmazlarsa cemaat olumsuz etkilenir. Sürücünün benzin deposunu sürekli kontrol etmesi gerektiği gibi, ihtiyarların da “daha önemli” şeyleri saptamaları gerektiği doğrudur (Filip. 1:10). Ancak motora yağ koyamayacak kadar meşgul olan sürücü gibi, bazı ihtiyarlar da cemaatin acil işleriyle öylesine meşguldürler ki başkalarını eğitmeyi ihmal edebilirler. Fakat bu eğitim sürekli ertelenirse bir gün cemaatteki işleri yapmak için gerekli sayıda eğitilmiş birader bulunmayacak.

7. Eğitime zaman ayıran ihtiyarlara bakış açımız ne olmalı?

⁷ Öyleyse eğitimin öncelikli olmadığı düşüncesinden sakınmamız gerektiği açıktır. İleriyi gören ihtiyarlar tecrübesi daha az olan biraderlerin eğitimine zaman ayırırlar. Bunu yapan ihtiyarlar hikmetli  kâhyalardır ve ayrıca bütün cemaat için bir nimettirler (1. Petrus 4:10’u okuyun). Peki cemaat bundan nasıl faydalanır?

8. (a) İhtiyarları biraderleri eğitmeye yönelten etkenler nelerdir? (b) Hizmet için başka ülkelerden gelen ihtiyarların acilen yerine getirmeleri gereken hangi sorumlulukları var? (“ Acil Bir İş” başlıklı çerçeveye bakın.)

⁸ En tecrübeli ihtiyarlar bile yaşları ilerledikçe cemaat için şahsen yapabilecekleri şeylerin giderek azalacağını kabul etmelidir; bu onların haddini bilir kişiler olduklarını gösterir (Mika 6:8). Ayrıca gerçekçi bir şekilde ‘beklenmedik zamanda beklenmedik olayların’ kendi başlarına da gelebileceğini hesaba katmalıdırlar. Durumları aniden değişebilir ve cemaatteki sorumluluklarıyla önceki kadar ilgilenemeyecek hale gelebilirler (Vaiz 9:11, 12; Yak. 4:13, 14). Bu yüzden Yehova’nın koyunlarının ruhi sağlığıyla içtenlikle ilgilenen ihtiyarlar ileriyi düşünür ve yıllardır sadakatle sürdürdükleri hizmette edindikleri tecrübeyi hâlâ vakit varken daha genç biraderlerle paylaşırlar (Mezmur 71:17, 18’i okuyun).

9. İIeride yaşanacak hangi olay eğitim işinin yaşamsal olduğunu gösteriyor?

⁹ Cemaatteki biraderleri eğiten ihtiyarlar başka hangi nedenlerden dolayı cemaat için birer nimettir? Onlar cemaatin savunmasını güçlendirir. Nasıl? Başkalarını eğiten ihtiyarların çabaları sayesinde cemaate destek olmaya hazır daha çok birader bulunabilir. Bu biraderler hem şimdi hem de gelecekte, özellikle büyük sıkıntı sırasında cemaatin birlik içinde sarsılmadan durabilmesine yardım edecek (Hez. 38:10-12; Mika 5:5, 6). Bu yüzden sevgili ihtiyarlar, cemaatinizdeki biraderleri eğitmeyi bugünden hizmetinizin düzenli bir kısmı haline getirmenizi rica ediyoruz.

10. Başkalarını eğitmeye zaman bulmak için ihtiyarların ne yapması gerekebilir?

¹⁰ Tabii, cemaatin önemli işleriyle ilgilenirken zaten sınırlarınızın zorlandığını hissediyor olabilirsiniz, sizi anlıyoruz. O halde eğitim için, bu önemli işlere ayırdığınız vakitten birazını kullanmanız gerekebilir (Vaiz 3:1). Bu akıllıca bir yatırım olacaktır.

11. (a) Farklı koşullardaki ihtiyarların eğitim hakkında verdiği öneriler ne açıdan ilginçtir? (b) Özdeyişler 15:22’ye göre bu biraderlerin önerilerini ele almamız neden yararlı olacak?

¹¹ Yakın zamanda, ruhen gelişmeleri için biraderleri başarılı şekilde eğiten bir grup ihtiyara bu eğitimi verirken nasıl bir yaklaşım izledikleri soruldu. * Bu ihtiyarların koşulları birbirinden çok farklı olsa da verdikleri öğütler şaşırtıcı derecede birbirine benziyordu. Bu neyi gösteriyor? Kutsal Kitaba dayalı bu eğitim Pavlus’un zamanında olduğu gibi, bugün de “her yerde, her cemaatte” uygulanabilir (1. Kor. 4:17). Bu ve sonraki makalede biraderlerin önerilerinden bazılarını ele alacağız (Özd. 15:22).

12. Bir eğitmenin eğitim vermeden önce ne yapması gerekir? Neden?

¹² Bir eğitmenin eğitim için uygun koşulları oluşturması gerekir. Nasıl bir bahçıvan tohum ekmeden önce toprağı çapalayarak hazırlarsa, bir eğitmen de eğitim alacak kişilerin yeni beceriler  kazanabilmeleri için yüreklerini hazırlamalı ve onları cesaretlendirmelidir. Öyleyse eğitmenler uygun koşulları nasıl oluşturabilirler? Onlar, geçmişte yaşamış bir peygamberin bu konudaki yaklaşımını örnek alabilirler. Bu peygamber ne yapmıştı?

13-15. (a) Samuel peygambere hangi görev verildi? (b) Samuel görevini nasıl yerine getirdi? (Makalenin başındaki resme bakın.) (c) Samuel’le ilgili bu kayıt neden ihtiyarları bugün özellikle ilgilendirmeli?

¹³ 3.000 yıldan uzun zaman önce bir gün Yehova ilerlemiş yaştaki Samuel peygambere şöyle dedi: “Yarın bu vakitlerde sana Benyamin topraklarından bir adam göndereceğim, onu halkım İsrail’in önderi olarak meshet” (1. Sam. 9:15, 16). Samuel, önderlik etme görevinin sona erdiğinin ve Yehova’nın kendisinden sonra gelecek kişiyi meshetmesini istediğinin farkındaydı. Peygamber “Onu bu göreve nasıl hazırlayacağım?” diye düşünmüş olmalı. Aklına bir fikir geldi ve bu konuda bir plan yaptı.

¹⁴ Ertesi gün Samuel Saul’u gördüğünde Yehova, peygambere “İşte sana söz ettiğim adam!” dedi. Sonra Samuel planını uygulamaya başladı. Saul’u büyük bir yemeğin düzenlendiği salona davet etti. Onu ve uşağını en iyi yere oturttuktan sonra Saul’a etin en güzel kısmını verip “Bu pay senin için ayrıldı, al ye” dedi. Sonra o ve Saul birlikte konuşa konuşa evine doğru yürüdüler. Samuel güzel yemek ve birlikte yaptıkları zevkli yürüyüş sonucunda oluşan hoş havanın sürmesi için Saul’u evinin damına davet etti. Sonra serin akşam rüzgârında, uyuyana kadar “evin damında Saul’la konuşmaya devam etti.” Ertesi gün Samuel Saul’u meshetti, onu öptü ve başka talimatlar verdi. Bunun ardından Saul’u gönderdi; Saul artık kendisini bekleyen olaylara hazırdı (1. Sam. 9:17-27; 10:1).

¹⁵ Elbette bir kişiyi ulusun lideri olması için hazırlamakla, bir biraderi cemaatte ihtiyar ya da hizmet görevlisi olması için hazırlamak aynı değildir. Yine de ihtiyarlar bugün Samuel’in yaklaşım tarzından bazı değerli dersler çıkarabilir. Şimdi bu derslerden ikisine bakalım.

16. (a) İsrail halkı bir kral istediğinde Samuel ne hissetti? (b) Samuel kendisine verilen bu görevi nasıl bir tutumla yerine getirdi?

¹⁶ Gönülsüz değil, istekli olun. Samuel İsrail halkının bir kral istediğini ilk duyduğunda hayal kırıklığına uğradı ve kendini reddedilmiş hissetti (1. Sam. 8:4-8). Bu isteği yerine getirmek konusunda o kadar gönülsüzdü ki, Yehova ona üç kez halkı dinlemesini söyleme gereği duydu (1. Sam. 8:7, 9, 22). Yine de Samuel kendi yerini alacak bu adama karşı yüreğinde öfke veya kırgınlık oluşmasına izin vermedi. Yehova ondan Saul’u meshetmesini istediğinde bunu gönülsüzce ya da sadece görev duygusuyla değil sevgiyle, isteyerek yaptı.

17. Bugün ihtiyarlar Samuel’in tutumunu nasıl örnek alır ve bu onlara neden doyum verir?

¹⁷ Deneyimli ihtiyarlar da Samuel gibi, eğitim verdikleri biraderlere içten bir sevgi gösterirler (1. Pet. 5:2). Böyle ihtiyarlar cemaatte kendi ayrıcalıklarının bu biraderlere verilmesinden korkup onları eğitmekten geri durmazlar. İyi kalpli ihtiyarlar öğrenmeye istekli bu biraderleri rakipleri değil ‘iş arkadaşları’, yani cemaate verilmiş değerli hediyeler olarak görürler (2. Kor. 1:24; İbr. 13:16). Bu özverili ihtiyarlar, eğittikleri  biraderlerin geliştirdikleri yetenekleri cemaatin yararı için nasıl kullandıklarını gördükçe mutlaka büyük doyum alırlar (Elçi. 20:35).

18, 19. (a) Bir ihtiyar eğitim vereceği kişinin yüreğini nasıl hazırlayabilir? (b) Böyle bir yaklaşım neden önemlidir?

¹⁸ Sadece eğitmen değil, dost olun. Samuel Saul’la karşılaştığı gün hemen yağ şişesini çıkarıp onu meshederek gönderebilirdi; Saul bu şekilde de meshedilebilirdi ama o zaman hiç hazır olmadan görevine başlamış olacaktı. Oysa Samuel düşünceli şekilde Saul’un yüreğini bu göreve yavaş yavaş hazırlamak için ona zaman ayırdı. Ancak güzel bir yemek yedikten, keyifli bir yürüyüş yapıp uzun uzun sohbet ettikten ve iyice dinlendikten sonra Saul’u meshetmek için doğru zamanın geldiğini düşündü.

¹⁹ Bugün de ihtiyarlar rahat bir ortam oluşturmaya ve eğitecekleri biraderlerle dostluk bağı kurmaya zaman ayırarak eğitime başlamalıdır. Böyle sıcak bir ilişki geliştirmek için atılabilecek adımlar ülkeden ülkeye, yerel koşullara ve geleneklere göre değişebilir. Ancak nerede yaşıyor olursanız olun yoğun çalışan bir ihtiyar olarak eğitim vereceğiniz kişiye zaman ayırırsanız aslında ona şunu söylemiş olursunuz: “Sen benim için önemlisin” (Romalılar 12:10’u okuyun). Böyle sözsüz bir mesaj öğrenmeye istekli kişiler tarafından açıkça anlaşılır ve onlar için çok değerli olur.

20, 21. (a) Başarılı bir eğitmeni nasıl tanımlarsınız? (b) Sonraki makalede hangi konu ele alınacak?

²⁰ İhtiyarlar, şunu unutmayın: Başarılı bir eğitmen sadece eğitim işini değil, eğitim verdiği kişileri de sever (Yuhanna 5:20 ile karşılaştırın). Böyle bir tutum çok önemlidir; çünkü bu, eğitim gören kişiler tarafından hemen fark edilir ve onların eğitime verecekleri karşılığı büyük ölçüde etkiler. Bu nedenle sevgili ihtiyarlar, sadece eğitmen değil, dost olun (Özd. 17:17; Yuhn. 15:15).

²¹ Bir ihtiyar eğitim vereceği kişinin yüreğini hazırladıktan sonra ona gerekli becerileri de kazandırmak isteyecektir. Peki bunu yaparken hangi yöntemleri kullanabilir? Bu konu sonraki makalede ele alınacak.